Тема: «Умножение суммы
на число (распределительное свойство умножения)». Цели: 1) Вывести правило умножения
суммы на число( распределительное свойство умножения).
Совершенствовать табличные навыки умножения и деления, вычислительные навыки в пределах
1000. Отрабатывать умения решать
задачи, уравнения. 2) Продолжить работу по
формированию мыслительных операций, развивать
внимание, память, мышление, Развивать
мотивацию к учению. 3) Воспитывать
самостоятельность, аккуратность, чувство товарищества и взаимопомощи, коммутативные способности. Вид урока: урок-путешествие Оборудование: раздаточный материал, индивидуальные карточки, наглядности. Ход урока Орг. момент 1. Психолого-педагогический
настрой класса на работу. 2. Формулировка темы, знаний,
умений урока. Сейчас мы отправимся в морское путешествие. Но море не простое, а
математическое. За время путешествия мы закрепим знания таблиц умножения и
деления, умение решать задачи, а также узнаем интересные сведения. - Ваша тетрадь
на время всего урока превращается в бортовой журнал, записи в котором должны
вестись очень аккуратно. - Итак, сделаем первую запись: 26 января. Классная работа. Минутка чистописания. Отгадайте загадку: Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. ( Пятёрка.) Вспомните, из каких элементов
состоит цифра 5. Цифра
5 состоит из маленькой
прямой палочки, правого полуовала и горизонтальной волнистой линии. Напишите одну строку. Дети
повторяют правила посадки при письме: Я тетрадочку открою
И наклонно положу, Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу (показывают)
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь! Актуализация знаний Устный счёт. Ну-ка, в стороны карандаши!
Ни костяшек, ни ручек, ни мела.
Устный счёт!
Мы творим это дело
Только силой ума и души . - Пора отправляться в путь, но
чтобы поднять якорь, необходимо выполнить следующие задания: Прочитать выражения разными способами и найти
их значение.
56 : 7
|
971 - (351 + 20)
=
|
36 + 29
|
42 – 36
|
(700 : 100) · 10
=
|
6 • 7
|
|
60 + (100 : 100)
=
|
|
- Верно, якорь подняли, пора в
путь: Сопровождать нас будет
знаменитый русский путешественник, купец. Но кто он и в какую страну мы
отправимся сразу не отгадать. Для этого нам надо найти значение выражений. - Какое выражение в каждом
столбике лишнее, почему? Как называются компоненты умножения? Как называются
компоненты деления? 9 ∙ 8 = □ 20 ∙ 6 = □ 10 ∙ 9 = □ 36
: 6 = □ 8 ∙ 30 = □ 6
∙ 7 = □ 9 ∙ 9 = □ 70 ∙ 7 = □ 72 : 8 = □ 5
∙ 4 = □ Мы посетим замечательную
страну – Индию. Индия - страна одной из древнейших цивилизаций мира,
богатейших природных условий и теплого климата. Мы будем путешествовать по
этой стране, познакомимся с новым видом умножения, будем решать задачи , увидим
достопримечательности Индии. Сопровождать нас будет
Афанасий Никитин. Афанасий Никитин (?-1475) — русский путешественник, тверской купец и
писатель. Он был одним из первых
европейцев, побывавших в Индии в эпоху Великих географических открытий и,
первым, оставившим ее описание Изучение нового материала Ребята, но прежде чем взять
вас с собой, Афанасий Никитин предлагает вам выполнить его задание: - Найдите площадь фигуры 2-мя
способами. Что это за фигура? Как найти площадь? 1сп. 7
∙ 9+3 ∙ 9 = 90 2сп. (7+3)
∙ 9 = 90 Сравнивают два способа решения и делают
вывод: При умножении суммы на число
можно каждое слагаемое умножить на это число и полученные результаты сложить. Алгоритм умножения суммы на число. На доске: Реши с объяснением. (7+3)*6 (9+8)*4 - Какое
математическое свойство использовали? (распределительное) - Вы замечательно справились с заданием, и теперь вы можете сойти с корабля и подойти к
дворцу поближе. Но впереди вас ждут другие достопримечательности этой страны.
Однако пешком идти нельзя. Нам понадобятся слоны. Чтобы получить их нужно
выполнить задание: Закрепление нового материала Стр.170 № 2 Вычисли, применяя
распределительное свойство умножения. Физминутка Раз поднялись, потянулись. Два - согнулись, разогнулись. Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парты тихо сесть. Теперь у нас есть слоны. Но
люди не могут обойтись без карты, уезжая в неизвестные края. Нам дадут карту,
если мы выполним задание. -Прочитайте задачу: (Купец Никитин в одном
городе купил 34кг пряностей. В другом
городе он купил в 2 раза больше пряностей. А в третьем городе на 12 кг меньше чем во втором и
первом вместе. Сколько килограмм пряностей купил Никитин?) О ком говорится в задаче, что
известно? -Прочитайте вопрос задачи.
Можем ли мы сразу на него ответить? Почему? (нет, мы не знаем сколько пряностей
он купил в двух других городах) -Что сказано про 2-й город? (в
два раза больше, чем в 1-м) - Можно ли узнать, сколько во
2-м городе? Каким действием? (да, умножением) -Что известно про 3-й город?
Каким действием мы это узнаем? (сложением) -Можем ли мы теперь ответить на
вопрос задачи? Каким действием? Запишите решение задачи. (затем проверяют) Какие
слова возьмем для краткой записи? (__________________) -Молодцы. На пути у нас Красный Форт. Но в Индийском
океане начался шторм. Чтобы не сбиться с пути нужно зажечь факелы. А для этого надо выполнить 3
уравнения: Работа у доски. Как найти неизвестный множитель? Делитель? Прежде чем решать уравнения нужно упростить правую часть.
Х*5=10*5
Х*5=50
Х=50:5
Х=10
10*5=10*5
50=50
|
Х*6=54+6
Х*6=60
Х=60:6
Х=10
10*6=54+6
60=60
|
36:х=52-43
36:х=9
Х=36:9
Х=4
36:4=52-43
9=9
|
Теперь мы не потеряемся. Перед
нами одна из достопримечательностей Индии Красный Форт. Крепость. Периметр кирпично-красной стены составляет 2500 м. Высота
колеблется от 16 метров
до 33 метров. Наше путешествие подходит к концу,
пора возвращаться домой, но что это??? Древние индийские воины преградили
нам путь. Они не пропустят нас, пока мы не справимся с их заданием. Самостоятельная работа. Разноуровневые
задания. (самостоятельно)
1
уровень
|
2
уровень
|
3
уровень
|
Выполни
по образцу:
(7+2)*4=7*4+2*4=28+8=36
(5+8)*2=
(3+9)*7=
(5+4)*5=
|
(40+7)*2=
(30+5)*4=
(20+7)*5=
|
(90+4)*6+250=
(70+5)*2-326=
(60+3)*5+444=
|
Итог урока. Мы преодолели все препятствия и
преграды и благополучно вернулись домой. С какой страной познакомились?
Что нового узнали?
Понравилось ли путешествие? Домашнее задание: Стр.171 №8 На память о морском путешествии я дарю вам эти
парусники. Вы сможете раскрасить их, используя знания таблицы умножения. Это и
будет домашним заданием.
Выставление оценок.
|